【奋进的科成10】多措并举,不断提升校企生态建设质量
——微电子技术系以“定制班”努力构建产、教、学多方位多层次的生态融合
日期:2019-04-18  发布人:cduestcadmin    来源:党委宣传部  浏览量:779 打印本文


    微电子技术系集成电路设计与集成系统专业成立于2002年,于2010年被评为四川省省级特色专业,2018年获批建设四川省示范性专业。专业成立以来,源源不断的为集成电路产业提供超过了1000余名优秀的专业工程人才,遍布全国各电子信息企业和机构,拥有行业内较高的知名度,其中集成电路版图设计方向的定制学生已成为川内业界的首选毕业生。


    为更好地培养集成电路设计的专业人才,近年来,微电子技术系以培养高素质应用型人才为核心,以契合区域产业发展需求为导向,以提升服务社会贡献力为根本,积极围绕四川省2020年万亿级的电子信息产业集群部署,以及集成电路、人工智能等重点科技领域已成为地区产业发展热点的发展趋势,着力推进人才培养和教学模式改革,积极探索以“定制式”人才培养为核心的校企生态建设新模式,在创新搭建企业和学生之间的融合平台,缩短企业需求和学生能力之间的差距,努力构建产教学多方位、多层次的生态融合方面取得了良好效果。




  “索成易”定制班是微电子技术系与索成易公司开展校企合作,推进校企生态建设的新举措,也是继“思跃班”、“版图定制班”后又一个特色班。定制班以“学生中心、成果导向、面向产业、协同育人”为人才培养理念,以培养卓越工程师为目标,校企双方在联合建设培训基地、提升教学条件、整合师资队伍、改革人才培养模式、完善人才培养方案、优化课程体系与教学内容、创新教学方法与教学手段等方面全面合作,共同推进校企生态建设的良性循环和可持续发展。


    (一)共同组建定制班级,着力促进校企深度合作

    “索成易”定制班以集成电路专业扎实的学科知识为基础,通过引入优秀企业的技术资源和设计能力,强化专业知识的交叉融合,在教学中重点突出专业特色与定制人才的培养。此外,定制班在培养中还引入企业真实的工程项目,目的是通过丰富的项目实训和设计案例,从行业认知、技能提升、实操应用等多方面提升学生的专业能力和实践水平。


    定制班学员的选拔以自愿报名和家长确认为基础,通过系推荐和企业遴选,校企双方共同定员成班而建立。企业为学生提供工程实训、带薪实习、定向就业、优才晋升计划等一系列发展机会,学校、企业、学生建立联动机制,通过三方合约保障定制班内成员权益。


    “索成易”定制班的开设,形成了教学、实习、就业一站式服务体系,不但可以提升就业质量,也拓宽了集成电路专业培养方向。目前,集成电路专业实现了集成电路全流程,全岗位设计人才的培养。学生的就业岗位也从技术层次较低的版图设计工程师拓展到了更高的层次,定制班中的优秀人才也有机会从事以研究生学历为主的模拟电路设计工程师、数字电路设计工程师、数字验证工程师等高薪技术密集型岗位。




    (二)共同修订培养方案,努力将工程实践融入人才培养全过程

    为了将工程实践融入人才培养全过程,微电子技术系和企业合作,组织教师积极调研业内成功企业,参考企业对岗位的实践能力和工程素养的要求,从企业视角来修订和优化定制班人才培养体系,并以企业职业岗位标准为参照,构建创新了分方向模块的应用型人才培养模式,着力培养学生的知识、能力、素质的协调发展。


    工程能力的传递必须依靠高质量的课程培养,而工程实践课程是定制班课程开发的重点。为此,定制班在人才培养中将工程实景引入学校,把行业的新标准、新技术、新工艺、新案例有机融进课程教学内容,同时,校企双方共同开发新课程,大力开展项目式、任务式等课程教学方法的改革。


定制班在与索成易公司的合作中,校企共建了“集成电路设计开发实践”和“工程系统3”等联合课程或配套实验项目,建设方向包括 “模拟电路”和“数字SOC”两个方向。双方还计划在企业工程培训的基础上开发soc实验课程的全套课件、实验指导书、教材和教学演示软硬件系统。此外,在课程实施中,索成易企业也将为学生提供软件平台、基础软件教程、虚拟项目等多种教学资源。


    (三)共同建设实践平台,有效提升学生实践能力

    实验室和实习实训基地是提高学生实践创新能力的重要平台。微电子技术系以省级实验教学示范中心——应用电子工程技术实验教学中心为基础,在完善校内实验中心的过程中,积极与企业共建产教融合的校企联合实验平台。平台由学校提供基础实验条件,企业捐建高质量的设备和设施,双方共同商定实践教学内容,同时,还积极推进与省内外企业合作共建校外实践教学基地。


    校企联合实验平台和校外实践教学基地,其模拟真实的生产环境,以实际项目案例的教学,有效提升了学生的实践应用能力。




    (四)共同推进团队融合,努力强化育人效果

为加强校企生态建设,微电子技术系还致力于产教融合教师队伍建设。一方面邀请来自行业领先的资深工程师到校授课,或聘任企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才担任兼职教师,到校开展工程教学,举行学术报告,指导学生实训等。另一方面,积极强化校内教师队伍“双师双能”建设,选派教师赴企业实践锻炼,有效提高教师的专业实践能力和工程素质。


    微电子技术系双师型教师的建设内容包括两个方面,一是组建双师型教学团队。团队结合老师的专业特长,以具有丰富教学经验和丰富企业工程经验的院级优秀或骨干教师为组长,系级优秀、骨干教师为主力。二是组建科研团队,以工程项目为基础带动教师基本科研能力的提升。


    在教师团队的建设过程中,采用资源聚焦集中的原则,由优秀教师担任班主任,优秀辅导员担负班级学生工作,优秀学生干部担负班委,公司HR担任职业导师,公司技术总监担任技术指导,通过团队的高度融合,全方位强化对学生的培养。

 

    近年来,微电子技术系已经为校企生态建设开启了良好的开端,校企合作的定制模式也由简单的人才输送发展为全方位的联合培养,新成立的企业定制班,正在建设的创新实践基地,新开发的工程实践课程,以及深入融合的校企团队,所有的这一切和努力,都必将随着校企生态系统的建设和推进而结出累累硕果。

(微电子技术系 )

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